Secondo l’Eurispes la regione Marche suscita un forte interesse in riferimento all’offerta formativa universitaria: la percentuale di permanenza, ovvero la percentuale degli immatricolati residenti nella regione che scelgono di iscriversi in una delle sedi regionali, ammonta al 72,9% nell’anno accademico 2000-2001 e al 73,6% nell’anno accademico 2001-2002. La percentuale di attrattività, ovvero la percentuale di studenti provenienti da altre regioni ammonta al 40,4% nell’anno accademico 2000-2001 e conosce una lieve flessione, passando al 34,4%, nell’anno accademico 2001-2002.

La recente indagine condotta da Unioncamere insieme al Ministero del Lavoro e delle Politiche sociali su 100.000 imprese nazionali ha evidenziato il fabbisogno di 56.000 laureati nell’anno 2004.

I laureati più richiesti sono quelli della facoltà di Economia e commercio, 14.272 pari al 25,3% del fabbisogno totale. Seguono ad una rilevante distanza Scienze infermieristiche con 4.806 pari all’8,5% e Ingegneria elettronica con 4.281 pari al 7,6% del totale.

Nel 2004, infatti, la percentuale di laureati che il mercato intende assorbire sul totale dei posti di lavoro messi a disposizione è dell’ 8,4% del totale delle assunzioni, più due punti percentuali rispetto al 2003.

Nella graduatoria dei posti offerti ai laureati la Regione Marche occupa la 10° posizione con 1.062 posti di lavoro, l’1,9% del fabbisogno nazionale. Con esattamente 263 laureati in Economia e commercio, 192 in Scienze infermieristiche, 77 in Ingegneria elettronica, 68 in Ingegneria meccanica, 40 in Economia aziendale, 27 in Informatica e Scienze dell’Informazione.

“La maggiore complessità del sistema economico e la crescente competizione fa aumentare il fabbisogno di professionalità delle imprese e pertanto è giusto curare il canale università-mondo del lavoro. - Afferma Camillo Di Monte, Presidente Eurispes Marche – Ma non bisogna mai cadere nell’errore di considerare l’Università come erogatrice di posti di lavoro fissi e improduttivi. Le università da sempre sono una sorta di comunità del sapere, istituite e sostenute perché la società ha bisogno di nuove conoscenze, di classi dirigenti aggiornate, di cittadini informati, di competenze tecniche e professionali”.